Intervention des premières ASSP auprès des secondes générales pour parler de l’alcoolisation rapide
Récemment, les élèves de première ASSP (Accompagnement, Soins et Services à la Personne) ont mené une intervention auprès des secondes générales autour d’un sujet de santé publique majeur qui est l’alcoolisation rapide.
À travers des échanges, des mises en situation et des supports visuels, cette action avait pour objectif de mieux faire comprendre les risques liés à une consommation excessive d’alcool en peu de temps.
Comprendre l’alcoolisation rapide
L’alcoolisation rapide, correspond au fait de boire plusieurs verres d’alcool en un laps de temps très court. Ce type de consommation peut entraîner des conséquences graves comme des malaises, pertes de contrôle, accidents, mais aussi des situations de danger ou de mise en difficulté. Encadrées par des professionnelles de santé de l’hôpital de Bayonne, les élèves de première ASSP ont expliqué ces mécanismes de manière simple aux secondes, afin de leur permettre de mieux mesurer les enjeux et les risques que cela peut entrainer.
Des ateliers pour mieux se projeter
Des ateliers pour mieux se projeter
Pour aider les élèves de secondes à se projeter et rendre la prévention plus concrète, les premières ASSP ont imaginé des jeux de rôles. Ils ont pu se mettre dans la peau de jeunes en situation de soirée, confrontés à la pression du groupe, aux incitations à boire ou aux petites phrases que l’on entend souvent.
Ces mises en scène ont permis d’aborder une question essentielle : comment dire non sans se sentir exclu ? Trouver ses propres stratégies, comme « je conduis », « j’ai sport demain » ou « je préfère m’arrêter là », aide à gagner en confiance.
Des supports visuels concrets pour anticiper les risques
Les élèves de première ASSP ont également réalisé des affiches de prévention autour de situations à risque, comme les accidents de la route liés à l’alcool. A partir de mots clés, ils ont proposé des solutions pour anticiper et éviter les dangers : choisir un SAM, prévoir un taxi, appeler un proche, anticiper un lieu où dormir ou encore ne pas prendre le volant.
Ces supports ont permis d’aborder la notion de responsabilité, en montrant qu’il existe toujours des alternatives pour se protéger et protéger les autres. Un moyen efficace de faire passer les messages et de susciter la réflexion chez les élèves.
Ces mises en scène ont permis d’aborder une question essentielle : comment dire non sans se sentir exclu ? Trouver ses propres stratégies, comme « je conduis », « j’ai sport demain » ou « je préfère m’arrêter là » « je préfère m’arrêter là », aide à gagner en confiance.
Une intervention interactive et appréciée
Tout au long cette intervention, les secondes générales ont été actifs et impliqués puisqu’ils ont posé de nombreuses questions. Cette approche a permis une vraie prise de conscience chez élèves. Les questions ont été nombreuses, et les retours très positifs ! Cette approche participative a permis de créer un véritable moment de prise de conscience….
Les élèves ont joué le jeu et ce projet a été une belle réussite ! Bravo à elles.
